普利校長(zhǎng)學(xué)院坐落在院子里，頂上有一個(gè)時(shí)鐘，顯示著學(xué)生們的日子，它是這座城市的地標(biāo)性建筑。然而，后者現(xiàn)在面臨著密集的城市環(huán)境和庭院，在最近幾十年經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展階段。通過它的位置和地塊的重新開發(fā)，普利新校長(zhǎng)學(xué)院的建設(shè)旨在重新安排和重新表達(dá)該場(chǎng)地的不同空間，以恢復(fù)和諧。學(xué)院的擴(kuò)建提出了扭轉(zhuǎn)地塊的動(dòng)態(tài)變化，目的是更新其與城市文脈和CF-Ramuz大道的關(guān)系，這條大道如今已成為主要軸線之一。普利城的建筑在地塊的東南角緊湊地上升，目的是致密化該區(qū)域，同時(shí)盡可能保留現(xiàn)有的庭院空間。它重新定義了CF-Ramuz大道上學(xué)校場(chǎng)地的正面。它還與場(chǎng)地的不同層次相連，將其斜坡解釋為一系列梯田。在地下室，它連接到大道的高度，以確保進(jìn)入小商品，然后部署在現(xiàn)有庭院的較低的地面上的體育大廳的入口，然后加入到Chemin du Préau上層的地面層。這種平臺(tái)的組織也使得根據(jù)學(xué)生的年齡群體在空間上定義三個(gè)獨(dú)立的庭院成為可能，并將整個(gè)場(chǎng)地統(tǒng)一為一個(gè)新的校園。這個(gè)校園的分布主要通過三個(gè)軸來進(jìn)行:第一個(gè)軸由Charles Ferdinand Ramuz大道定義，拓寬和種植，沿著這條軸組織各種活動(dòng):下車，運(yùn)送小商品，自行車停車場(chǎng)，公交車站……在它內(nèi)部，建筑的巨大基礎(chǔ)，以巨大的墻為特征，通過重建場(chǎng)地當(dāng)前的支持限制了這個(gè)空間。通往場(chǎng)地的主樓梯插入這面墻的厚度中。這個(gè)裝置保護(hù)庭院使用者不受大街喧鬧的影響。第二軸是Préaux大道，已被設(shè)置為會(huì)議區(qū)域，以20公里/小時(shí)的速度，以確保3-6P班的學(xué)生和兒童的訪問。第三條軸線通過主樓梯連接場(chǎng)地內(nèi)的前兩條，主樓梯延伸到西附件現(xiàn)有的外部樓梯。新學(xué)院的基地被小委員、雙大廳VD5和所有附屬設(shè)施所占據(jù)。體育館的大廳在一層開放，形成了一個(gè)“運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)”，其中插入了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、跳遠(yuǎn)跑道以及現(xiàn)有的游泳池和大廳的入口。West Annex的體操比賽新書院7-8年級(jí)的高年級(jí)將取代原有的主書院及西附書院，以東西走向發(fā)展。新的教室面向北方，與現(xiàn)有學(xué)院的班級(jí)交流，同時(shí)避免了街道帶來的噪音不便。沿著建筑的南立面，舉辦各種活動(dòng)，如紡織工作、繪畫或科學(xué)，可以欣賞湖泊和山脈的景色。